domingo, 14 de abril de 2013

I did it {my/your/their} way........   

 ISABEL


A un día de salir hacia Nueva York para participar en el LSRL, qué mejor que escuchar un poco de música de Frank Sinatra... Reproduzco aquí un post del blog de Steinn Sigurðsson que se cita a continuación (por cierto, recomiendo a quien no lo conozca http://scienceblogs.com).  Me ha dado mucho que pensar sobre uno de los temas que más me obsesionan respecto a la enseñanza/aprendizaje: la necesidad de fomentar el aprendizaje autónomo y autodirigido, en consonancia con el propio estilo de aprender, con los propios intereses, y libre de los corsés que imponen los intereses del profesor y sus métodos, e incluso y más allá, de los que impone el propio sistema educativo (y llegamos de nuevo a la calificación).

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Tomado de "Dinamics of Cats", http://scienceblogs.com/catdynamics/2013/04/14/their-way/
Posted by Steinn Sigurðsson on April 14, 2013


“I came with all my books, lived in dorms, followed directions.
I worked, I studied hard, met lots of folks who had connections.
I crammed, they gave me grades, and may I say not in a fair way.
But more, much more than this, I did it their way.”
Many years ago, I heard this, I Did It Their Way, on Garrison Keillor’s “A Prairie Home Companion”, originally by Bob Blue.
I still have that rendition on a cassette tape somewhere.
But now, finally, there is an excellent youtube rendition:
“And so, my fine young friends, now that I am a full professor,
Where once I was oppressed, I’ve now become the cruel oppressor.
With me, you’ll learn to cope. You’ll learn to climb life’s golden stairway.
Like me, you’ll see the light, and do it their way.”

sábado, 6 de abril de 2013


Hola a todos y todas:

En este tiempo nos han pasado muchas cosas que nos han tenido alejadas del blog…. Pero ¡¡estamos de vuelta!!

En los últimos tiempos hemos estado pensando mucho sobre la evaluación. Uno de los temas que nos preocupan es qué supone la calificación (el poner una nota numérica, tal como se requiere en el sistema universitario español) respecto al proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes. Todos estaremos de acuerdo en que enseñamos para que nuestros estudiantes aprendan, se formen, y para que crezcan y se desarrollen intelectualmente y como personas en el marco de una pequeña parcela de conocimiento de la que somos responsables. Si esto es así ¿qué papel desempeña la calificación en el proceso de aprendizaje? Nos atreveríamos a decir que ninguna.

Hemos encontrado que la calificación influye negativamente en el proceso de aprendizaje, al menos por los siguientes motivos:

1) Desde el punto de vista del estudiante, la calificación está desligada del proceso de aprendizaje, e induce, en nuestra opinión, una motivación extrínseca y ligada a patrones conductistas (se trabaja por un premio o un castigo, que es la nota).

2) El tener que otorgar calificaciones es un procedimiento ligado a la sociedad de consumo; las calificaciones articulan un vínculo entre el sistema educativo y el mercado de trabajo (en tanto que establecen una selección).

3) Las calificaciones clasifican a los individuos; los clasifican ante nuestros ojos, a los suyos, y de cara a la sociedad. Los estudiantes pasan a ser buenos, mediocres y malos.

4) Dado que la calificación se asocia a una asignatura, condiciona el futuro de los individuos  (si eres “muy bueno” en una materia pero “malo” en otra, la nota te condiciona a futuras elecciones respecto a lo que quieres hacer (el típico “el inglés me bajó toda la media y no pude entrar en…”).

Dado que en nuestro sistema educativo es imposible suprimir las calificaciones, lanzamos la siguiente pregunta: ¿cómo se podrían mitigar esos aspectos negativos de la calificación dentro del proceso de aprendizaje? ¿cómo se podrían reconvertir las calificaciones en algo positivo que contribuyera al desarrollo de un buen aprendizaje?

Aquí quedan estas preguntas. En esta ocasión os pedimos sugerencias, comentarios, que nos relatéis vuestras experiencias al respecto…. 

Laura, Isabel, Silvia